แนวปฏิบัติที่ดีเรื่องการบูรณาการการจัดการเรียนการสอนกับการบริการวิชาการ การทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม และการวิจัย

Abstract

แนวปฏิบัติการบูรณาการการจัดการเรียนการสอนกับการบริการวิชาการ การทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม และการวิจัย การบูรณาการการจัดการเรียนการสอนกับการบริการวิชาการ การทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม และการวิจัย คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ ประกอบด้วย 3 ขั้นตอน คือ ขั้นเตรียมการ ขั้นปฏิบัติ และขั้นสรุปและวิเคราะห์ผล ดังนี้ 1. ขั้นเตรียมการ 1.1 ด้านคณะ - ประชุมคัดเลือกรายวิชาภาคปฏิบัติที่เหมาะสม ตอบโจทย์มาตรฐานของคณะ - คัดเลือกโครงการบูรณาการบริการวิชาการที่คณะได้รับและมีการจัดสรรงบประมาณ เช่น โครงการยุทธศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏ - จัดสรรงบประมาณเพื่อบูรณาการ - กำหนดเป้าหมายร่วมกันในการบูรณาการการจัดการเรียนการสอนกับพันธกิจทั้ง 3 ด้านระหว่างคณะกับทีมผู้สอนในรายวิชาที่ได้รับการคัดเลือก 1.2 ด้านผู้สอน - ศึกษาหลักสูตรคำอธิบายรายวิชา ผลลัพธ์การเรียนของรายวิชา - กำหนดเนื้อหา และหัวข้อการสอน - กำหนดวัตถุประสงค์ตามเนื้อหา/ความรู้ของรายวิชาตามลักษณะของรายวิชาผ่านประสบการณ์ภาคสนามตามสภาพจริง และกำหนดคำถามที่กระตุ้นการคิดตามความเป็นจริง - เตรียมผู้ป่วยและชุมชนให้เป็นไปตามวัตถุประสงค์ และแนวคำถามที่ตั้งไว้ - เตรียมปฐมนิเทศผู้เรียน โดยทำความเข้าใจการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ ขั้นตอนการวิจัย และเตรียมความรู้ที่เกี่ยวข้องต่างๆ พร้อมประเมินความพร้อมของผู้เรียน - เตรียมอุปกรณ์ และแหล่งศึกษาเพิ่มเติมแก่ผู้เรียน - เขียนโครงร่างวิจัยเพื่อเสนอพิจารณากรรมการจริยธรรม - ออกแบบการประเมินผล และเครื่องมือวิจัย 1.3 ด้านผู้เรียน - เตรียมความรู้ด้านเนื้อหาวิชาการ ทบทวนความรู้ภาคทฤษฎีเดิม - เข้ารับการเตรียมความพร้อมก่อนเรียนทักษะเพิ่มเติมที่จำเป็นในการเรียนแบบบูรณาการ 2. ขั้นปฏิบัติ - รายวิชากำหนดวัตถุประสงค์ หัวข้อการเรียนรู้หรือโจทย์ที่ต้องการวิจัย และบริการวิจัย - มอบหมายให้นักศึกษาศึกษาข้อมูลตามสภาพจริง นำข้อมูลที่ได้มาอภิปราย วิเคราะห์ จัดลำดับความสำคัญของปัญหาที่พบ คัดเลือกปัญหาที่ต้องการแก้ไขในภาพรวมของกลุ่มผู้ป่วยที่ต้องการศึกษา เพื่อจัดบริการวิชาการ - นำเสนอข้อมูล และวางแผนการพยาบาลโดยประยุกต์ความรู้ดั้งเดิมในการดูแลสุขภาพของผู้ป่วยร่วมด้วย จำนวน 3 ครั้ง - ผู้เรียนสะท้อนคิด และแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ในกลุ่มร่วมกับอาจารย์ผู้สอน และปรับแผนการพยาบาล ซึ่งเป็นขั้นตอนการประเมินผลทัศนคติตามโจทย์ จำนวน 3 ครั้ง - ผู้เรียนถอดบทเรียนหลังการปฏิบัติร่วมกันในกลุ่มร่วมกับอาจารย์ ซึ่งเป็นขั้นตอนการประเมินผลทัศนคติตามโจทย์ - ผู้เรียนเข้าใจกระบวนการวิจัย การประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นในการดูแลสุขภาพ และการออกบริการวิชาการ 3. ขั้นสรุปและวิเคราะห์ผล - ทีมผู้สอนประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้กับนักศึกษาในเนื้อหา และหัวข้อการสอนที่นำมาบูรณาการ - ทีมผู้สอนนำข้อเสนอแนะจากนักศึกษามาปรับปรุงขั้นตอนการดำเนินงาน และเนื้อหาที่สอนในรายวิชา - ทีมผู้สอนสรุปและวิเคราะห์ข้อมูลจากแบบสอบถาม และเครื่องมือวิจัย - ทีมผู้สอนจัดทำบทความวิจัยและส่งตีพิมพ์เผยแพร่ในวารสาร